Можно ли воспитать балетного артиста мирового уровня в Иерусалиме? Часть II

(Продолжение. Начало читайте здесь)

Балетная школа как культурное сопротивление

Может ли балетная школа сегодня быть формой культурного сопротивления – не политического, а человеческого? Сопротивления поверхностности, спешке, размыванию внимания, утрате достоинства жеста?
Об этом я и мечтаю – создать балетную школу как форму культурного сопротивления. И школу личностного воспитания красивых людей – в отношении к культуре, к нашей планете, к нашей земле, к животным, к растениям, ко всему.

Так что это будет не просто балетная школа. Балет мог бы быть в ней отделением, где действительно выращиваются профессионалы, и у них была бы соответствующая программа. А кто-то больше занимался бы живописью, кто-то чем-то еще. Я бы хотела, чтобы одновременно был такой пансион и для детей, и, желательно, еще и для животных, и для стариков. Ведь люди золотого возраста – педагоги и другие специалисты, – иногда оказываются в ужасном положении. А у них так много того, что они могли бы дать молодняку... В общем, такие мечты.

Мне просто хотелось бы, чтобы мы как-то в мире жили. Наша Вселенная так интересно устроена, и тайна ее настолько огромна, что мы не можем ее познать. Но все-таки иные люди пытаются ее понять. Мы же летим вокруг Солнца с бешеной скоростью, мало того, мы еще летим по спирали вместе с Солнечной системой. Мы всё время летим куда-то. Наша система – это такой огромный корабль, на котором мы все сидим и между собой ругаемся. Кто-то летит, а кто-то ползает. Даже тот, кто ползает, всё равно летит. Вот парадокс Вселенной: даже ползая, мы всё равно летим. Просто проблема в том, что мы летим и не замечаем, что летим. И друг другу немножко гадим и портим жизнь.

А могли бы как-то украсить эту планету, если б относились к ней с большим милосердием.

                                 Фото: Леонид Хромченко

Что может дать балетному человеку искусственный интеллект?

Если через десять лет искусственный интеллект сможет анализировать каждое движение танцовщика и исправлять ошибки точнее педагога, останется ли что-то, чему способен научить только человек?
Проблема ведь не в том, чтобы объяснить. Проблема в том, что нужно человека поднять на подвиг. Чтобы воспитать балерину, задача педагога – не только рассказать ученику: вот надо сделать так, так правильно, а так неправильно. Балет построен на ежедневном преодолении себя и воспитании силы воли и характера. Искусственный интеллект никоим образом не может дать тебе мотивацию. Тебе не захочется выпендриваться перед искусственным интеллектом.

Даже если искусственный интеллект сможет всё это делать, он не сможет передать традицию на уровне любви. Он не сможет рассказать: «Вот я видел...». Когда ты рассказываешь что-то, ты вкладываешь в это собственные переживания, собственную эмоцию, а эмоция является энергией. Искусственный интеллект ничего не пережил. Поэтому на данном этапе это невозможно.

Я уверена, что можно имитировать выражение лица, то, как ты будешь говорить, тембр голоса. Но есть еще некое таинство передачи информации из уст в уста. Ну а если к тому же искусственный интеллект будет так же льстить, как льстит сейчас... Я довольно много работаю с GPT. И каждый раз, когда начинаю с ним работать, я говорю: «Ты мог бы, пожалуйста, не рассказывать мне, какая я прекрасная. И не надо мне рассказывать, что я должна сделать. Я тебе дала конкретный вопрос – ответь мне на этот вопрос. Не надо сразу давать мне советы».

Это большая проблема, для детей особенно. Потому что искусственный интеллект уводит тебя от личностного восприятия. Он сразу дает тебе много-много советов. Когда ты сидишь в тупике и не знаешь, что делать, это очень хорошо. Он может тебя натолкнуть на какую-то дельную мысль. Но если говорить о детях, то, безусловно, искусственный интеллект не сможет правильно сформировать личность. Для этого нужны люди.

Существует ли сегодня школа в старом смысле?

Существует ли сегодня понятие «школы» в старом смысле? Или педагог XXI века скорее становится куратором индивидуального пути ученика?
Существует. Я думаю, есть и существуют системы. До сих пор существуют пожилые педагоги, еще предыдущих формаций. Среди них есть абсолютно гениальные. И с ними уходит эпоха, и с ними уходит очень большая ее часть. Существуют педагоги, для которых не всё делается «под одну гребенку». Есть те, в кого надо вкладывать. Талантам надо помогать, а бездарь пробьется сама. Но ты никогда не знаешь: а вдруг ты ошибся? А вдруг она не бездарь, а ты просто не обратил на нее внимания? Такие случаи очень часто бывают. Поэтому педагог должен быть очень критичен к самому себе. У него должен быть открытый мозг. Это зависит от того, в какой системе ценностей ты живёшь. Если ты живешь в системе, где ты запуган, неважно чем, это всё влияет на тебя. Если люди изначально запуганы, из этого выходят все последствия.

Есть молодые педагоги, которые не очень хорошие, а есть молодые и очень хорошие. Всё очень индивидуально. Зависит от того, где ты учился, у кого ты учился, какая у тебя была практика, какой у тебя собственный мозг, насколько ты сам любишь учиться. Потому что педагог должен учиться до последнего дня. Нет такого: я педагог – и всё. Бесконечно идёт обновление, бесконечно меняются поколения. Через меня прошло уже какое количество поколений, и каждое поколение другое.

Взрослые у станка

Почему взрослые люди добровольно идут к балетному станку? Что они на самом деле ищут?
Балет сочетает в себе вдохновение и спорт. Есть несколько причин, по которым взрослые приходят в балет. Первая: когда-то я хотела стать балериной, но у меня не получилось, и всю жизнь я мечтала хоть когда-нибудь этим заняться.  Человек уже не собирается становиться профессионалом, но ему безумно нравится обучение. Он пытается понять структуру этого искусства. Другая причина – когда людей тянет к чему-то спортивному, но при этом с красивой музыкой и прочая. Есть люди, которые всю жизнь любили балет, но не могли себе позволить им заниматься, и вот, наконец, смогли. А есть и те, чьи дети начали заниматься балетом, и чтобы лучше их понять, они решили начать заниматься сами. Потому что между родителями, которые пытаются понять балетный мир, в котором живут их дети, и родителями, которым это неинтересно, существует огромная пропасть. Таким родителям намного сложнее объяснить, какой путь выбрали их дети.

Балет как способ познания себя

В какой-то момент балет перестаёт быть профессией и становится способом познания себя?
Да, безусловно. Это очень глубокий способ познания себя – своего характера, своих предпочтений, того, как работает твой мозг, твоё тело. Именно это я объясняю детям. У меня есть девочка, которая сказала мне: «Я очень хочу стать знаменитой». Я спросила ее: «И в каком смысле?» Она ответила: «Ну, как та поп-звезда, которая собирает стадионы. Я хочу быть точно такой же».

И я поняла, что моя задача заключается в том, чтобы ее направить. Объяснить ей: а что здесь хорошо? Какие бывают звезды? Что делает человека звездой?

Есть ли принципиальная разница между тем, как вы учите десятилетнего ребенка – и сорокалетнего взрослого?
Конечно. Просто понимание другое. Десятилетнему ребенку что-то легче объяснить, ему что-то легче сделать. А сорокалетнему иногда сложнее – это зависит и от того, какое у человека тело. Плюс взрослый человек, который начинает заниматься балетом, обычно понимает, что он не балерина. И начать с этого – уже проблема, потому что человек начинает себя унижать. Нужно уметь абстрагироваться от того, что мы сейчас не собираемся становиться Лопаткиными, Захаровыми или Марианелой Нуньес. Мы учим технологию. И в этом тоже есть прекрасное. Можно говорить на более взрослом языке. Хотя я с маленькими тоже разговариваю на взрослом языке. Мы объясняем: у нас есть скелет, вот как находятся кости, вот как всё работает. Чтобы не было ощущения, что мы тренируем собаку Павлова. Потому что реально в старой системе было и такое: «Ты выверни и держи, и стой, пока не сдохнешь». Ну, как бы, это может быть, но хорошо бы еще понять, какая мышца что делает.

Раньше это не объяснялось. Сейчас гораздо больше объясняется именно на анатомическом уровне – как всё работает. Мы изучали анатомию как отдельный предмет, но когда я закончила учебу, эти знания отчего-то не поселились в моем теле. Теория и практика просто не были должным образом связаны. Позже я смогла восполнить эти пробелы в своем образовании, и теперь могу передать это понимание своим ученикам. Потому что когда тебе просто говорят: «Стой и держи», естественно возникает вопрос: «Почему? Зачем?» Дети задают вопросы. Нам это было запрещено. Потому что если ты открывал рот, тебя могли выгнать из класса. А здесь дети подходят и спрашивают: «Почему эта конкретная мышца не работает?»

Тело: подчинять или слушать?

Еще недавно балет требовал подчинения тела. Сегодня принято говорить, что тело нужно слушать. Как совместить эти две философии?
Тело в любом случае должно подчиняться. Просто для того, чтобы тело подчинялось, у тебя должна быть очень сильная мотивация. В нашей биологической и генетической программе заложена лень, потому что это наш способ выживания. Лень – прекрасная вещь. Мозг хочет лениться, тело хочет лениться, а не заниматься балетом. Когда человек маленький, он еще не понимает, что такое балет. А когда уже понимает, что балет – это сложно, что надо много работать, вот к этому переломному моменту нужно успеть приучить ребенка к работе. Но ведь работать не хочется никогда (смеется). Вы же не думаете, что профессиональный танцор встает утром и с огромной радостью бежит к балетному станку? Обычно профессионал, когда встает с постели, первым делом проверяет: если у него ничего не болит, значит, он умер.

Ты всегда уставший, почти всегда у тебя что-то болит, но у тебя настолько сильная воля и ты настолько это любишь, что превозмогаешь самого себя.

Но я бы всё-таки разделила две эти вещи: тело нужно слушать. Нельзя, чтобы одно вредило другому. Если ты не слушаешь свое тело, не слышишь его и не понимаешь, что ему нужно, оно ломается. С другой стороны, если тело тебе не подчиняется, оно вообще ничего не захочет делать.

После того как я перестала танцевать, у меня нет никакого желания вставать к станку, делать battement tendu или что-либо еще. Моей целью было выходить на сцену. Ради этой цели я была готова сделать всё, что потребуется. Занятия балетом и упражнения у станка доставляли мне радость. Я всегда понимала, что тело надо кормить. За телом надо ухаживать. Тело нужно положить, чтобы оно отдохнуло. А потом ты должен взять это тело и двигаться дальше. Тяжело работать и совершенствоваться. Бесконечное совершенствование. Бесконечное. Нет этому конца.

(Продолжение читайте здесь)